„Das, was man sich nicht leisten kann, ist immer Akkusativobjekt“ oder: Wie denken Schüler, wenn sie mit Grammatik arbeiten?
Aus einem schwedischen Projekt über schülereigene Lernstrategien

Ulrika Tornberg

Ulrika Tornberg aus Uppsala hat zugehört, wenn Schülerinnen und Schüler bei der gemeinsamen Arbeit mit Grammatik ihre Gedanken äußern. Dabei kam allerlei Überraschendes heraus. Das Interessanteste: Je weniger Lehreraktivität, desto mehr lernen die Schülerinnen und Schüler.

DOI: https://doi.org/10.37307/j.2194-1823.1993.09.12

Ihr Zugang zum eJournal "Fremdsprache Deutsch"

Sie sind bereits Kunde des eJournal "Fremdsprache Deutsch" dann melden Sie sich bitte im Kundenlogin an.
Möchten auch Sie Kunde des eJournal "Fremdsprache Deutsch" werden, dann bestellen Sie Ihren Zugang noch heute.

Dieses Dokument einzeln kaufen

schnell informieren: downloaden und lesen
auf Wissen vertrauen: geprüfte Fachinformation als PDF
bequem zahlen: Zahlung gegen Rechnung, durch Bankeinzug oder per Kreditkarte

PDF | 5 Seiten
€ 4,17^*
^* inkl. gesetzlicher MwSt.

Hier finden Sie im Webangebot Videos, Audiobeispiele sowie Zusatzmaterialien

„Das, was man sich nicht leisten kann, ist immer Akkusativobjekt“ oder: Wie denken Schüler, wenn sie mit Grammatik arbeiten? Aus einem schwedischen Projekt über schülereigene Lernstrategien

„Das, was man sich nicht leisten kann, ist immer Akkusativobjekt“ oder: Wie denken Schüler, wenn sie mit Grammatik arbeiten?
Aus einem schwedischen Projekt über schülereigene Lernstrategien